Sentenças de tópico

Escrevendo o corpo de seu papel

Por Gary McCarty

Em um artigo precedente, eu expliquei a finalidade e a necessidade de uma indicação focalizada do thesis em qualquer tipo de escrita do nonfiction, ou em uma comunicação no general, including discursos e apresentações.   Eu deixei provavelmente alguns leitores que dangling com uma de duas edições não resolvidas, entretanto.   O primeiro seria:   “Que se eu não puder vir acima com uma indicação do thesis antes que eu começar escrever? ”   O segundo seria:   “Aprovado, eu tenho começado a indicação do thesis, assim agora que?”

A resposta à primeira é começar apenas escrever. Escreva o meio ou a conclusão ou ambos os primeira, e vá então para trás e estruture uma indicação do thesis em torno de o que você fêz para escrever à introdução.   No processo, você pode jorrar descobre mud-adições e apagamento-que necessidade ser feito.   A indicação do thesis pode ser feita por último, ou seja embora eu prefiro que o escritor pelo menos ter uma idéia áspera de seu ou seu thesis antes de começar escrever.   Se isso não trabalhar para você, adapte então o processo a seu estilo.

A segunda pergunta concerne o que fazer após ter escrito sua indicação do thesis.   Em meu exemplo no artigo pervious, Susan tinha escrito a seu thesis esta maneira: “Todo o anunciar da televisão deve ser regulado porque alguns anúncios não são apropriados para crianças, alguns é enganador, e alguns depreciam e danificam a tela da cultura americana.”

O thesis de Susan é que anunciar da televisão deve ser regulado, e suas três razões para esta são anúncios unsuitable, anúncios enganadores, e anúncios cultura-depreciando-se.   Quer reguladores regular todos os anúncios para eliminar, restringir ou reduzir estes tipos de anúncios.   Desde que tem indicado já três tópicos, a etapa seguinte é escrever sobre eles.   Isso é o lugar aonde as sentenças de tópico vêm dentro.

As sentenças de tópico geralmente conduzem fora de cada parágrafo no corpo do papel e introduzem o tópico desse parágrafo. (Eu digo geralmente porque as sentenças de tópico podem ser movidas ao redor no parágrafo, mas para o simplicity e a legibilidade, usando os os primeiros trabalhos completamente bem.)

Susan would now take her three topics and write about them in the order she introduced them to form the body of her paper, the middle part in which she substantiates her thesis.  Since topic one is about ads that are unsuitable for children, she might write:  “Parents are rightfully concerned when TV ads show a half-naked Paris Hilton cavorting about in thinly veiled sexual innuendo.”  Or:  “Parents want to protect their children against ads that show sexual or violent content.”  There are many variations, including: “Controversial ads should be kept from the eyes of children.”   I think you get the idea.

For her second topic, Susan could write: “Ads that mislead or make false claims should be rejected or sent back for revision.”  And for her third: “Some TV ads just cheapen the culture in which we live by extolling vice, bad habits and uncivil behavior.”

For each topic and each paragraph explaining that topic, Susan should provide three supporting statements.  For controversial ads, she could merely write about controversial advertising she’s seen on TV or has read about in her research, or better, she could cite and quote three parents or parent groups on the effect of such advertising on children.  The more authority these parents or groups have, the better for Susan’s argument.

The three paragraphs explaining Susan’s topics become the body of her paper, so the only thing that’s left is to write the conclusion, which could range from a summary to a call for action, but generally should repeat the thesis (reworded) to drive home the main point of the paper one last time.

It sounds simple, and it is-but to get there requires some patience and practice.  As with everything in life, good writing is learned through repetition and practice.

After a career in journalism that started in the 1970s, Gary McCarty is now semi-retired and facilitating university classes while writing and producing his Weblog, http://grammarsucks.com.